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        大班音乐熊和石头人活动教案

        时间:2019-04-19 音乐教案 我要投稿

          活动目标

          1.能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

          2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演与游戏的快乐。

          活动准备:

          音乐 图谱 大熊头饰 已初步学会歌曲的演唱

          活动过程:

          一、 复习并熟练歌曲的演唱。

          1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一首歌曲吗?”

          (评析:以图谱帮助幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然,这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)

          2.复习演唱歌曲。

          3.老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方?

        大班音乐熊和石头人活动教案

          4.(结合图谱提问)T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”

          前半句:告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽,别让大熊发现。

          5.幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

          (评析:这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点,结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题,使之后的学唱变得轻松。)

          二、自由探索表演,为歌曲创编表演动作。

          1.T:“这首歌曲真好听,如果加上动作表演一定更美,我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作)

          2.鼓励幼儿三两分组,讨论歌曲的表演,老师给予适当的指导。

          3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓励相互学习。)

          (评析:仔细分析歌曲我们会发现,歌曲内容非常简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓励幼儿“唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作”,使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创造了条件。)

          4.尝试第一次表演。

          5.讨论交流:“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

          (评析:鼓励幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习帮助解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)

          6.帮助幼儿梳理表演动作,再次表演。

          关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)

          7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”

          8.随乐模仿大熊的表演。

          1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

          2)幼儿学习模仿大熊表演。

          (评析:将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分,有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏,为之后的游戏打基础。)、

          三、根据歌曲内容,尝试设计游戏方案,并快乐游戏。

          1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”

          2.讨论游戏方案,鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a角色 b情节)

          1)启发提问:游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?

          2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)

          3)大熊可以把谁带走?

          4)预设游戏方案:歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”,老师弹奏大熊音乐,大熊角色出场,将动的“石头人”带走。

          (评析:因为歌曲简单,歌曲而创编的游戏方案也很简单,所以不妨把设计游戏方案的主动权交还给孩子,这样更有利于激发幼儿参与的积极性。)

          3.快乐游戏。

          根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示,也可以对石头人的扮演提出新的要求,游戏可进行2~3次。

          4.小结,结束活动。

          活动后反思:

          活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性,很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念,使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中,主动地学、有效地学。

          这虽然是一个歌唱教学活动,但是在活动的组织过程中,老师以歌曲为载体,将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中,使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼,体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念,使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点,在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感,实现了艺术活动的价值。

          由于教师对教材分析透彻,对大班年龄段幼儿的学习特点分析到位,所以整个活动的开展非常流畅。如果在幼儿表演环节,老师能够适度再“放”一些,更多地鼓励幼儿多样化的表现,对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。

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