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        《爱莲说》语文教案

        时间:2019-04-24 语文教案 我要投稿

          教学设计意图:

          《爱莲说》是一篇传诵千古的美文,文字优美,清雅脱俗。全文仅119个字,精炼短小,却底蕴悠长,意味深远。通过诵读感知法、品味感悟法、合作探究法、想象联想法等教学方法组织教学。整节课由十大环节构成,分别是听老师读,初读,互读,读准,读懂,读透,读全,读味,读背,读拓。通过听、说、读、赏、思、写来感悟莲的外在、内在美和作者“出淤泥而不染”君子品德美,体悟“托物言志”的写作手法。

          学习目标:

          1朗读和背诵本文,并把握重点字、词、句的读音和含义,疏通文意。

          2学习本文托物言志和衬托的手法。

          3学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。

          学习重点:

          1能做到有感情地朗读和背诵课文。

          2能品味赏析莲的形象美和意韵美。

          学习难点:

          能理解牡丹、菊花对表达主旨的作用。

          学习时间:

          一课时

          学习方法:

          朗读法、讨论法

          学习准备:

          Ppt、朗读音频

          教学过程:

          (板书)愛蓮說,这是繁体字的爱莲说,看一下这个愛字,中间有一颗心,说明作者是用心地感受莲花之美。作者周敦颐(板书),下面让我们一起走进这篇文章。

          出示:说的文体特点和周敦颐的简介。说,是文言文的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。“爱莲说”的含义是:论说一下喜爱莲花的道理。

          周敦颐,字茂叔,号濂溪,北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。

          出示教学目标,(大家齐读)。

          1朗读和背诵本文,并把握重点字、词、句的读音和含义,疏通文意。

          2学习本文托物言志和衬托的手法。

          3学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。

          一听老师朗读。

          二初读,自己读,读准字音,读出节奏,读出感情。同学们自己出声朗读课文。

          三互读,同桌互读。纠正字音。(还有读不准的生字词吗?)

          四读准,找一同学读,读错的地方其他同学纠正。出示“濯”的甲骨文,本义是一只鸟在水里抖洗翅膀,因此,本义是洗,读zhu?,洗涤(dí),另外,提示“逸”不能少写一点。

          五读懂,齐读,老师找一同学示范,互提字义。接下来,同桌之间互相提问字义。3分钟后,还有不理解的字、词或句子吗?

          六读透,找一同学读,说说你喜欢的句子,老师可逐步出示莲花的品质的句子。同时,黑板上画出莲花的模型,准备往里边填句子,分析莲花的品格。最后总结,做人,就要像君子一样,__________________。老师走到学生身边,让学生依次说,可以说原句,也可以说出概括的词句。

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          七读全,再找一同学读,说说写了几种花,为什么?板书,菊和牡丹,让学生自己感悟说出,正衬和反衬。

          八读味,再找一同学读,体味作者的情感。老师可以提示,应该怎么读?

          九读背,全班试着根据老师的提示,来背诵整篇课文。

          十读拓,布置作业,拓展阅读有关的托物言志的文章。

          课堂小结:

          1莲花的品质

          2写作手法

          布置作业:

          1做练习册

          2拓展阅读相关文章

          板书设计:

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          教学后记:

          课文用三种花比喻三种人,生动形象,含蓄且令人回味。赞美莲花是赞美君子洁身自好、庄重独立的品德。学生在朗读品味中感悟美德,受益一生。

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