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        课文《丝绸之路》教学设计

        时间:2019-05-01 教学设计 我要投稿

          一、激趣导入

          1.导语:有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。

          2.出示“丝绸之路”路线图,大致了解“丝绸之路”的地理位置。

          3.同桌检查生字词。

          4.和同学交流自己最喜欢的部分,读给他听一听,最好能说说理由。

          二、研读

          师:古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。

          (一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

          1.出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。

          2.重点抓住“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路”这句话,(联系2──10自然段,或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献)

          (二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用:

          1.安息国与中国进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?

          小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。(抓住重点词句体会,如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等,从以上地方可以看出两国的友好与融洽。)

          (三)交流资料,深入理解

          1.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

          2.相机介绍:张骞、班超、玄奘与丝绸之路。

          3.自由读13自然段,讨论:

          (1)为什么称作丝绸之路?

          (2)丝绸之路有什么价值或意义?

          (3)再读全文,谈感受。

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